• 1高校教师应(🛶)该(📥)具备哪些能力
• 2大专招(😱)(zhā(🔄)o )生越(🏿)来越没有门槛大(🔬)专院校(🎷)的老(🚾)(lǎo )师还
• 3高校女教(🥦)师副教授想(🏁)转(🐧)行政岗这一步(bù )不(bú )

1高(🥢)校教(jiā(🥓)o )师应该具(💰)备(🚥)哪些能力

一良好(🈂)的思(🏙)想(🈲)品德的文化素质包括精(💤)深的学科专业知识广博(🍼)的文(🛄)化知识和教学理论(🌈)基础

1教(jiāo )师应专(zhuān )精自己的学科具有(yǒu )功底扎(zhā )实而渊博的知识马可连柯说过学生可(🚢)原谅吧老师(shī )的(🌪)语气严厉刻板甚(⛷)至还鸡蛋里(😨)头挑骨(🎸)头但(🌐)不(bú )能原谅吧他的(🌸)不学(✴)无(wú )术苏霍母(mǔ )林斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲空(🕝)阔得(dé )多(🍚)他才能下一界教(😙)学过(🎙)程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要(💞)熟得不能再熟所教教材的都差不多(🌬)内容形成求完(wán )整的知识体系还要(🙆)加(🌓)强业(🍿)务继(👔)续进修和应用广泛的(de )学(🛥)习跟踪学科学术动态打听一下新观(🗡)点完全掌握新信息快速更新知(zhī(🔌) )识站在(zài )学科的前(🐤)沿由(🥌)经验(💓)型到科研型(👦)(xíng )的转(🔛)化

2教师既(🎦)要有广(🔘)博的知识又通晓基(🐗)本的社会学科恐(🔓)怕学科等方面的知识(shí )做到学(xué )识渊博(🛫)具(🍫)体实施学校教育重视培养(yǎng )学生的综(🌄)合素质(zhì )和创新能力教(💹)师的博学(xué )多才(♍)是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改革东北边学科的联(😤)系日益可以提高文理(💾)相(xiàng )互渗透并(bìng )且教师(🔧)应崇尚与别的学科的沟通(tōng )自然形成(🎲)大教学观为(🤽)学(🥂)生(📑)创设开放的教(🛵)学情景注意培养(🥥)学(xué )生(🐏)的(de )创新意(🐉)识和(🐐)能(💀)力教师的知识越博学多识越能启迪学生的(🤶)创(🌌)新思维

3教(🔐)师应(🕡)具有教(jiāo )育科学理论修养苏(🌫)霍姆(🏖)林斯基说教(❄)师(shī )看不懂心理学这(⌛)就(🖊)如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏的构造(zào )科学(🎺)(xué )的(de )教(🏋)(jiāo )学(xué )需(⏸)(xū )要科学理论的指导教师要比较好的实施(shī )素质(🐃)教育必须手中掌握教育学心理学和学科(👝)教学法(🥨)等(🎉)基本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教什么(me )还得清楚(🎣)怎么样才(🧡)能教和为啥(🔈)你选这样的话教用(🕕)科学的理(lǐ )论去指导自己的(💀)教学

二较(jiào )弱的教学研究能力(lì(😿) )

能(🎬)力(🦎)是指(😮)然后影响活动的效率(lǜ )使活动(😸)的任务未能顺利结(🛏)束的一种(🐷)个性(xìng )心理特征教(jiāo )师(🐎)不(🔩)仅(🚔)仅(🗿)要有广博的知识(🤰)还(😽)要必须(⬛)具备适(👣)应(🚢)适应学科(kē )特(tè )点(🌷)(diǎn )的(🛠)教研能力

1良好(🔍)(hǎo )的语言表(🏗)达能力

苏霍姆林斯(🏗)基提(🤢)过教师(🤫)的(de )语(yǔ )言修(xiū )养比较大确定着学生课堂(🏰)上的脑力劳(💘)动的频率语言表达是一切教(💳)育工(🧑)作者旅游(🔺)必备的比(🐖)较(🙁)多(duō )能(🎏)力导致(zhì(㊗) )条件的限制(🆙)很(hěn )多实事(🐗)没法(🏤)(fǎ )重临需要教(🥙)师凭(píng )着语言表(😵)达把(📣)丰富(fù )的知识是从(🌓)口头修习(xí )给(gěi )学生这就具体的要(yào )求教(jiāo )师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本(bě(🤝)n )身逻(Ⓜ)辑(🕗)性生动活(🕌)泼(pō )具高(🍠)形(🏙)象性抑扬顿挫具高安逸性

2较(jià(😠)o )高的(👳)创新能力

创新(🐖)是一个民(🐲)族的灵魂是(🍩)一个国家繁(fán )荣兴旺的不(🕔)竭(🥠)的动(dò(🕎)ng )力具有(yǒu )较高(gāo )的科(kē )技(🔍)素养和(🏭)创(㊗)新能力是知识(😿)时(shí(🔟) )代对人才的基本要(📯)求要培养创新人才就前(🏁)提是要科技(🐯)创新型的教师科(🥥)技创新(xīn )型的教(jiāo )师应该是(shì )要拥有打扎(zhā )实的基础知识(shí )广(guǎng )博(🌮)的视野(📋)在(🤾)内善于观察(📅)综合开(💊)拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实践(🏉)(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精神(🏻)擅(shàn )于吸收掉(😀)比较新教(🤙)育科研(yán )成果(🈁)将其(✔)(qí )应用到教学(😆)中并不同(🔘)见(💖)解都能够突然(rán )发现科学(xué )有(yǒu )效(xiào )的新(🌻)教学方法(fǎ )简(📱)(jiǎn )单来(🎥)讲(🖼)教师的(🏼)创新(xīn )能力以及独(🧔)到眼光(🗯)的见解新颖的教法创(👦)新的思维显(🔊)现的个性(🏠)探索它(tā )的精神民主的意(💍)识(😁)等

3较强的组织能力

组织(🌖)能力(lì )是一个(🏢)教师得(✌)到(✊)教(🎧)育和教学(😛)完(🚐)成(chéng )的保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教(jiāo )育和教(💚)学(xué )任务

1组织(🤰)教学的能力(🏍)教(🚏)师(🕰)能几乎全部学(🦓)生(🥉)的注(zhù )意身(shē(🚀)n )形(xíng )灵(🕳)活(huó )适当调节进程重(⬇)新活跃课(kè )堂气氛压(🔞)制教学环境阻止(🐎)(zhǐ )学(🛶)生的(de )思维发展学生的(🌟)创新能力以(🔥)维护课堂(táng )教学秩序全面(miàn )处(👟)理(lǐ )偶发事(shì )件等

2课外(wài )活动(dòng )的组织能力课堂教学是率先实(shí )施素(sù )质(🐑)教(jiāo )育注(🛡)意培养学生创新思维的主渠道开辟(💙)出(🔪)来第(dì )二课堂(🦊)陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动(🖥)又是(💷)积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织(🤛)和指(zhǐ )导兴趣小(xiǎo )组(zǔ(👪) )参(🛹)观考(kǎ(🔈)o )察和社会(huì )实践活动有能力(❓)组织讲座讲(jiǎng )演展览(lǎn )表(😲)演制(🐹)做去考察竞(🖼)赛撰写报告和(🈴)论文(🌇)等(📆)活动连成人人参入(🏌)自己抢先出(🤘)手发(fā )挥(👄)特长凸显个(Ⓜ)性的全(🛬)开放式学习氛围

4研(yán )究能力

教师(♓)要成为教书育(🎿)人的专(zhuān )家拥有(yǒu )讲演(yǎn )教科研的复合型人才利用从教书(🆘)匠向学者(zhě )型的(🎚)转化研究(jiū )能力是应具备什么的(de )素(💞)质(🍭)之一(🌔)

1教研工(📻)作能力把教学与教研增强(qiáng )出(🎶)声善于总(💣)结经验自己(🔰)的(🏊)教学经验对教改中遇到的问(🕥)题(tí )接(🛷)受理论研(⏫)究给出(🏢)自(zì )己的(de )见解(🌜)终致一路探(🕡)索和发现(📅)自己新的(👦)教学(😩)规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研(💬)较(🤳)少的(🚹)只在(🚴)在教(📛)材的分析考试(shì )的(🤣)研究(jiū )超出一些教(jiāo )学(🐩)(xué )技巧和教(jiāo )学经验(🐺)的陈述而对教学理(💂)论的(de )研(🎡)究相对(🤤)于薄弱(🍾)之处缺乏对教学的创造性(🎖)思考教师(😖)只有拥有学者型的教(🥖)师才能(néng )适(🍕)应知识(shí )经(jīng )济时代(⛳)的(😍)挑(😖)战和(🕥)素质教育的发(🏦)展(zhǎ(📵)n )

三较高的职业道德修养(🏄)

教师是人类灵魂的工程师教(🏌)(jiāo )师(shī )的职业道德素养改(🔶)(gǎi )变着(🔨)素(⏩)质教育的(🎙)成功

教师(shī )前提是本身纯(🥪)(chún )洁(🎨)高尚(shàng )的道德修养(🍹)忠诚不二(èr )人民的(de )教育(yù )事业模范的不违背教师职业道德标准无(👄)比(⚫)热爱学生为人(⬆)师(🧚)表认真学习马列毛邓三个(💲)代表科学发展观(🏥)自学党的教育方(🎪)针和政策思想上(shàng )同党(dǎng )中(🤪)央保持一致教师应(⚽)由得结合热爱社会主义(yì(🐹) )祖国民族团结奋发(🔦)努(😦)力振兴(👮)中(⛩)华(huá )的教(jiāo )育(yù )弘扬中华民族传统(🌁)美德和社会(🤕)主(😇)义道德情操(💓)的教育接受社会发展规律和(🚹)(hé )观点的(de )教育进行科学(🚬)人生(📍)观世(🍂)界观的教(🐝)(jiāo )育(yù )

四敏锐的(de )时代意(🍛)识

要可以更新教育观(guān )念(niàn )联合国教科文组织将学会认(😱)知学会做事学会达成(🏡)生(💆)活和学会生存称为现代(dài )教育的(👰)四根(🗽)支(🏃)柱利(📆)用(🍟)教育的现代化关(guān )键(🚝)是(🐬)教(jiā(😨)o )育观念(niàn )的(🍑)现代化应(💾)树(🕖)立以人(⌚)为本的(de )教育(yù )观念尊敬学(xué )生的(🌜)人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的自(💞)由发(🥢)展谦(🕧)让学(xué )生的首创精神发挥(🏧)学生(🐬)的主体作用(🖌)开掘学生的人类(😚)创造才(🤦)能(néng )

感(✨)教(🚍)师的劳动是一种复(fù )杂的(🐹)忙碌不堪(📶)的高智能艺术性(💊)的劳动不是什(👹)么(🎂)简单的(🗾)机械的简单重复性劳(🌜)动(dò(🆎)ng )有了对(📴)教师素(📹)(sù )质的(🕐)要求那你我们(✳)对教(jiāo )师提(📍)一级工资(❄)带(dài )薪(💁)(xīn )休假的怨气变会消失无踪了

教(🎞)师的言行(háng )举止是幼(😋)儿我模仿的(🌳)榜样(🦖)(yà(🤞)ng )对幼儿起(📴)着潜移默化的(de )作(🤢)用(🏯)(yòng )我怀疑另外一(🍥)名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质

1要(😷)有执着爱的事业心

幼儿(🕗)(ér )园的日常工作(🅰)是琐粹和如此(cǐ )平(🖲)凡的同时(✍)(shí )情况(💵)又(🚜)是(🍠)空前复杂的有

时(👨)孩子的(🐪)行为(🈯)会(huì(🆎) )出现问题有时孩子(zǐ )的生活又(yòu )要(🚍)教师特殊的(🚡)方法(fǎ )的照顾在(zài )这样的话十分(fè(🌷)n )艰巨(📂)的工作下(xià )许多教师(shī )不由得会出现(📧)(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会传达(🤒)给敏(🌫)感的孩(🎟)子使他们感觉道焦虑不(🈷)安因此教师应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心(xī(🤟)n )

2要自信自(zì )尊

自信自尊是现(🈸)代(dài )人(🚖)应该拥有的(🙁)个性特征一个(gè )对他工(🈺)作没有(🍎)信心(📧)消极懈怠的(⏪)(de )人是(shì )无法做好工作的幼儿(ér )教师自身(shēn )充满自信自尊的人(🏦)格如何处(🦓)理问(wèn )题时也态度(⛽)(dù )出自信都将炎症感(gǎn )染(🎺)幼儿(😭)给幼儿树立(💬)道德一个良好的(de )我模仿榜(bǎng )样

3要有良(liáng )好的自我形象和个性品质

幼儿可(🔛)是年龄(🏕)稚(zhì )幼(yòu )但也就(💆)是喜欢美好(💆)和幸(🏼)福的(🤡)形象孩子(zǐ )们会说陈老

师(🎤)真好看和妈(mā )妈一样在(🧕)他(🕴)们(🔺)幼小的心(🎻)灵中教师什么都(🤘)懂(🏹)(dǒng )其形象在他们(🦌)(men )眼中(zhōng )无比魁(kuí )梧老师是(🍴)幼儿学习(💴)的榜(🕙)样是敬慕和祟拜的(🐏)对(🍦)象老师(😱)的位置一般(bān )说来(🐘)在父母以前并且教(📁)师要(🔧)(yào )出奇从严(🛒)要求(💯)每一句(jù(🏎) )话每一个行动都(🔵)会给孩(🧀)子带走(zǒu )深刻的印(🍃)象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较活(👮)泼穿着得(dé )体的教师因此教(🍽)师要特(👳)别注(😳)意(🏹)自己(jǐ )的仪(💱)表和举止

4要(🐦)有爱心(✂)(xīn )和童(tóng )心

教师不(🗣)光要爱(à(📉)i )漂亮的孩(🚳)子也爱长相一般甚(🌹)(shèn )至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩子不单爱(à(🗨)i )精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟(🏻)顿(👔)(dùn )的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(🤒)爱的甚(🉐)至有许多(🐞)问题(🔒)行为的孩子(👳)不仅爱家庭背景富(😑)裕社(shè(⚫) )会(huì )地位高的孩(📗)(hái )子也爱平民甚至连(🎷)(lián )家境贫(pí(🎸)n )寒的孩子(zǐ )童心是教师(🈁)另一条通道各(🌳)个孩(hái )子的心灵(líng )世界的桥(😭)梁(💒)一位好的(de )幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿群(qú(🥖)n )体(tǐ )中(zhōng )的一分(fèn )子他们(men )一直(zhí )保持(🛅)了(🧛)(le )一颗纯真无邪的童(tóng )心积极参与(yǔ )孩(📬)子们的各(gè )种(🌀)活动(🛳)和他们一起(qǐ )游戏讲讲故事(🕷)说悄悄话在这样的(de )人人平等的关系(xì )中教(👾)(jiāo )师(🏹)就也能和幼(yòu )儿(é(⚡)r )互相(🔆)间才能产生情感上的(👗)交流可能会在幼儿内心影起共鸣同(tóng )时教师会在生活中才(cái )发现每(💞)一个(🐆)(gè )孩子身上的闪(shǎn )光点从而非(📩)常爱孩子由(yóu )此(🥜)教师(😌)的教(jiāo )育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟(🌮)通能(néng )力(🍡)

教(📓)师要用(yòng )语言和非语(🥡)言(yán )的意思是(shì )关(guā(💲)n )注(zhù )给予(💊)和(♑)热情(qíng )鼓励幼儿(🐋)的谈话(huà(🧜) )

如教师关注地用目(✳)(mù )光注视幼儿用(🥏)点头(🏉)抚(🙎)摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感(🚫)到(🔯)老师很(hěn )就是喜欢听我说完(🎃)教师在认真(🕎)地倾(⛏)(qīng )听(😿)孩子开(kā(🏅)i )口说话时一定(💮)要耐心体(tǐ )贴揣(🥀)磨和理解幼儿语言中(zhōng )所(🦅)所蕴含的的意义在与孩(😃)子沟通交流的时候也可以不表达(dá )自己(💹)的(😋)思(sī )想和(🌳)(hé )情绪使(shǐ )幼儿清(qīng )楚(🏸)教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩(🙎)子还老不(🍀)(bú )打(🕌)搅(jiǎo )别(bié )人会影(🔏)响(xiǎng )以外小朋(pé(🌷)ng )友(😻)听(tīng )故(gù )事教师的(🚭)确当(dāng )听我(wǒ )讲童(tóng )话时打搅(jiǎ(🍇)o )别人别的地方小朋友就不(bú )是(⛓)那(🚲)么(🆙)容易听了故事(⚫)你自(zì(😐) )己也(🍘)能听(🍡)见这让我总觉(jià(🏗)o )得很惊讶

6要(👒)有较强的(😎)(de )组织教育活动的(de )能力

教(jiāo )师(shī )要想(💞)给孩子一杯(bē(🌴)i )水自己必须(xū(🎁) )要有一桶水幼儿教师要有丰(🕎)赡(👡)

的(🗒)专(zhuān )业知识和技能技巧在设计教(jiāo )育(💒)活动时都(dōu )能(📍)够依据(🎗)幼儿(🥋)的思维特点马上准备(bèi )大量的教(🚅)学具让他们动脑思考(🚩)动(⌛)口充(🚳)分调动(💝)众多感官以(🉑)得到启(qǐ )发诱导的和扩散(🏋)出来式(🏁)的提问(🈺)形式释放(💗)幼(yòu )儿学(😐)知识的愿望要(🐣)变让我学为(🏬)我要学真正无(wú )法形(🗜)成以教师为主导(📴)幼儿为主体的正确的(de )师(🧒)生关系

7要有自学(🌟)能力

幼儿教师(🔰)要不时地(🧡)吸取(🚴)新知识学(🏢)习新(xīn )技能(néng )开阔眼界(🈵)增(zēng )强自身的素质(🛐)以(yǐ(👕) )跟(gēn )上时(shí )代的变化

2大专招生(🐲)越来越没有门槛(🍍)大专院校的老(🎀)(lǎo )师(👪)还

您好很(hěn )欢喜回答我您(nín )的问题我是(🍬)大(⚫)专(😿)院(💁)校(xiào )老师(🐏)我一直如果(guǒ )说我(🐬)(wǒ )是大学(xué )老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被(📂)称作(zuò )大学老师接下(🐧)(xià )来的说说我的理由(yóu )

01从高校的分类(♓)来(🏵)看

从高校(⛔)的分类(🙏)看大学分为本科和(hé )高职专科大(dà )专(🦆)院校都属于(㊙)高等职业教育也都属于高校(xiào )层次而大专(zhuān )院校的老(🕯)师(🌐)那(🤳)就是大学老师这个是如(rú(🔗) )果说的

02从(🖖)(cóng )大专院校(🚫)(xiào )老师的(♑)实际来(👷)看

的(🌁)确学生现(🌑)在考个专科院校相(xiàng )对于比(bǐ )较容易门槛低了很(📁)多有的(🚓)甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一(yī )般的确算(🌃)低大(dà )多数特别要(🔡)求全是硕士(shì )学历也有部(💰)分招聘岗位是(🚭)博士是可以这(zhè )样说学(😃)生(shēng )直接进入专(zhuā(🌩)n )科院校门(mén )槛(🗻)却不是高(gāo )但大专院校对老(lǎo )师的招聘要(🗿)求我还(🔩)是(shì )不低的(de )

03大专院(❇)校的老师(🍹)不能放(🧠)松学(🅾)习要不断(🎖)提(tí )升教(jiāo )育教(jiāo )学水平(📠)

在(🥗)大专(🔌)院校工(gōng )作了好几年慢慢的的有了那样的话一(yī )些体(💥)(tǐ )会(🚷)而不我们花了很多时间(➰)准备的(📄)上课内(nè(🖤)i )容但学生(😄)由(😰)于从小就是没有能养成(🍈)养成良好(🎹)的(🗨)学(⛅)习(🏬)习惯(guàn )另外基础差很多(🌔)都不(🧟)愿意去(qù )学(🐄)日久(🍫)天长老师们在教学(🎧)上(🏋)也会掉以轻(🎋)心(📋)(xīn )甚(shèn )至没(🥇)(méi )有了初为(wéi )人师时(shí )对教学工作的(🚐)激情(📮)我想这也也是你(🗻)在问题里提醒我们大(📼)专院校老(⏩)师的注意方(fāng )面

肯定(dìng )不能(🤳)毕竟(jìng )学生学(🐶)习积极性不够就放松了(🗽)我(wǒ )们的要(📣)求才(cái )是老师(🙈)应该要不断提高(🎂)自(🎶)己的教育(🌡)教(🤜)(jiāo )学水平

结束语(🚩)

总(📸)的(de )说来(lái )无论是(🎿)从(cóng )高(🍁)(gāo )校的分类而言(yán )肯定从(cóng )大(dà )专(📋)院校老师的实际判断大专院校的老师就(🚌)是大(🥅)学老师这也(⭕)毋(wú )庸质疑其(🥧)实才是(shì )大(dà(🔨) )专院校的老师(🌈)也要不断加(🚭)强学习不断(⛄)提高自己不能不能因为学生(👫)不不(👳)愿意学就(🤜)心情放(🕧)松了对(duì(🔄) )自(zì )己的(😁)要(yào )求

朋友们怎么(👷)知道(😯)欢迎(👵)评论(lùn )分享(xiǎng )

我是高校教师(👴)查哈(🏪)教(🤗)育(🗾)领(😧)域话题也(yě )时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是您(✉)也不喜欢(🔻)(huā(🍋)n )请了解我我相信(🏎)总有大家感兴(🐄)趣的话题期待(🌽)中约定交流(liú )

3高校女教师副(🐆)教授想转(💓)行政岗这一步不(🖇)

DANGER这是危险的的想法我一些(👻)地好像(🍊)听说(🗃)机关里发展希望破灭及时又回(🐴)到二级学院当(🎿)老师的应该(🙄)(gāi )还(hái )没以(🔲)前(qiá(🆔)n )见过题主那(💽)样的势(😕)向而(🤰)动(dòng )的(🥔)

我(🆓)有(🎞)个朋友以前是(🛐)一所大学(xué )机(📥)关里的科长大概是在教务处畜(🐟)牧兽(🌱)医相(♈)(xiàng )关专业实践教学管理以(🤯)前(🖕)(qián )学历是(🐔)硕士到40岁时(shí )仍(🚛)然没能晋升(shē(😁)ng )副处(chù(🐳) )级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(xué )习念(niàn )了(🐣)博(bó )士搞了不少(shǎo )发明创造成果获得(🎾)转化应(🏹)用并(🍤)获得两项省(👥)部级科技奖在50岁时(🐅)评(🐓)上了教授现(xiàn )在放(🈁)下心(🍏)来(💮)讲课(kè )带研究生精神状(💅)态很不错

这些(🏒)朋友也很很(🙄)励志愿意题主学女(📫)老师如果没(♒)(méi )有在(🖤)家(jiā(💮) )庭(tíng )花(huā )精力多(duō )确实是这个(🔁)可(kě )以平心静气地接受副(fù )教授的(😕)职称(chēng )好好(🅿)的地教(🛍)(jiāo )书育人(👜)开心(✅)地(dì )自己(😸)的(🏬)生活

视频本站于2024-10-30 11:10:17收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。